Глава 2
Моя мама занималась с Денисом все время. Чтение, письмо, и наша любимая математика. Она не даётся ему до сих пор. Каждый раз, когда они садились за стол, это было испытанием. Причём для обоих. Как и любой ребёнок, Денис не хотел заниматься, но к этому прибавлялось ещё и непонимание. Непонимание, невнимательность, неспособность понять. Очень часто математика заканчивалась слезами, потому что мама объясняла вновь и вновь, а он сопротивлялся. Мама могла негромко прикрикнуть или поругать его, а он заплакать, причём не с печалью, а с агрессией, с нежеланием учиться. Спустя десяток минут я видела, как они обнимаются и смеются. И так каждый день. Новый день - новая борьба. Против кого? Против чего?
Мама очень хотела, чтобы Денис смог учиться с обычными детьми, и какое-то время это получалось. Так как у него четвертый вид развития, а не пятый, то его приняли в сельскую школу. В классе было также около десяти детей, причём совершенно здоровых. Так как в этой деревне жила наша бабушка, то проблем в принципе и не было. С утра кто-нибудь из родителей отвозил Дениса в школу, а после его забирала бабушка. Дома они кушали, и она занималась с ним. Ближе к вечеру его забирали домой.
У него были друзья, да и одноклассники не замечали его отличия, или нам так казалось. В какой-то период ему стало сложнее учиться, и родители договорились, что он не будет приходить на последние уроки, такие как физкультура или окружающий мир, а будет оставаться на индивидуальные занятия. Учительница занималась с ним, но особого прогресса не было. Конечно, сельская преподавательница, которая всегда занималась с детьми, схватывающими все на лету, или единственной проблемой которых является лень. Что с неё взять, у неё никогда не было подобного опыта. Конец года мой братик проходил все в той же деревенской школе, и наступило лето.