Вместе
Адам не мог стоять на одном месте, потому беспорядочно прыгал с одной ноги на другую, кружась, как юла. Энергия била через край, да и занять себя было нечем, оставалось выплёскивать её через активность. Проходящие школьники, лишь оглядывались на того, но особого значения не придавали, ведь тот был всё же ещё ребёнком.
Мальчик не удержался и решил заглянуть в класс, чтобы проверить там ли незнакомец. В голове промелькнуло, что тот даже мог уже покинуть класс ещё до того, как урок закончится. Только вот его теории сразу же разрушились, когда тот увидел высокого паренька у учительского стола, держащего что-то в своих руках. Голос учительницы раздался чётче, отчего сам Адам мог уловить о чем идёт речь, но тому стало слишком стыдно стоять вот так и подслушивать под дверьми чужой разговор. Раздался стук о дверной косяк - то мальчишка, который попытался привлечь к себе внимание.
- Я пришёл за... Эээ... - замешкавшись, он взглянул на мальчика, который держал всё ещё в своих руках что-то, не зная как обратиться к нему, поэтому выпалил первое, что пришло в голову, - за своим товарищем! - Беззаботная и глуповатая улыбка расплылась на лице.
Адам решил действовать чутка смелее и зашёл беспардонно в класс, подходя ближе к учительнице с учеником.
Учительница, дожидавшаяся ответа Айнура, все же отстала от него ненадолго. Она посмотрела на незванного гостя с лёгким упреком, но все же решила закончить разговор.
- Айнур... Как хочешь, но у тебя два варианта. Либо я ставлю тебе тройку, либо ты сейчас садишься и доделываешь свое задание. Какой вариант ты выбираешь?
Казалось, Айнур, попал в западню, будто каждый из вариантов был неправильным. Он не хотел получать плохие оценки в новой школе, но и не мог остаться.
Слова учительницы поставили в ступор и самого Адама, он в замешательстве посмотрел на рядом стоявшего мальчика. Укор некой совести не мог ему позволить молча стоять. Его появление было слишком некстати, поэтому мальчик не собирался мешать успеваемости незнакомца.
- Я могу помочь ему доделать? - он посмотрел просящим взглядом на женщину, при этом состроив самое печальное лицо, какое мог, поджав нижнюю губу, и сцепив ладошки в молящем жесте.
Хоть Адам и не любил давить на жалость, но порой это получалось лучше всего. В данной ситуации он не хотел подставлять мальчика и решил перевести всё внимание на себя, пытаясь хоть как-то подсобить.
- Молодой человек, не забывайте здороваться с учителем, когда заходите в класс, хорошо?
Когда учительница выдержала паузу, что по её мнению, была достаточной для того, чтобы "проучить" парнишку, она продолжила.
- Да, можно. Вот, пластилин и другие материалы.
Она поставила коробку на первую парту в центре.
- Следующий урок у меня также будет проходить здесь. Я не думаю, что старшеклассники будут против малышей в классе.
Добавила она.
Укор учительницы задел что-то внутри, отчего мальчику стало неловко, что на эмоциях он совсем забыл об этикете, он потупил взгляд.
- Простите... - виновато произнёс тот.
Только когда до его ушей донеслось то, что ему разрешили помочь, в его глазах вновь появился блеск. Он подошёл к коробке с материалами, взяв ту, он понёс её в конец класса. Опустил её на парту, и сам плюхнулся на слегка расшатанный стул, с которого чуть сам и не свалился. Адам помахал рукой, и другой постучал по соседнему стулу, подзывая мальчишку.
- Иди сюда, я помогу тебе доделать, - подзывал мальчика, который ещё какое-то время мешкал.
Адам принялся искать самый яркий пластилин, считая, что чем ярче, тем лучше, ведь это привлекает больше чужих взоров. Он быстро подготовил досочки, положив каждому из них по трём кусочкам пластилина, сам же вооружился пластиковой лопаткой, и был готов слушать напутствия.
Айнур молча сел рядом и начал выковыривать комочки из куска пластилина. Старательно скручивая шарики, он придавал им необходимую форму. Айнур внимательно посмотрел на лошадку Весты в качестве примера и приступил к работе. Пытаясь создать нечто подобное, он перемешал воедино множество разнообразных цветов и получил серо-розово-коричневый. Понимая, что что-то пошло не так, Айнур остановился на мгновение. Но, видимо, осознав, что ничего уже не исправить, продолжил дело. Учительница от нечего делать в ожидании урока всё это время смотрела на ребят озадаченно, будто ей только не хватало попкорна.
Мальчишка был так поглощён процессом, взяв в свои руки пластилин, тот принялся растирать его. Под температурой собственного тела, тот начал медленно поддаваться, и Адам принялся придавать кусочку необходимую форму. Получалось непонятное существо, одновременно похожее сразу на несколько животных. Длинный рыбий хвост и маленькие крылья как у птицы, а также небольшие усики, как у таракашки. Мальчик не скупился и намешивать множество цветов, получая при этом что-то совершенно новое. В завершение он вырезал мордашку этому чудику и протянул руку со своим творением, показывая соседу.
- Вот, птбуры, это существо, что рождается в воде, но когда взрослеет, то у них вырастают крылья, и они могут покидать свой дом, - на лице Адама сияла довольная улыбка, он протянул существо в чужие руки.
При этом его взор зацепился за то, что сделал сам паренёк, и мальчик грустно вздохнул.
- Айнур, ведь тебя зовут? Давай ты сделаешь пока тело, а я голову. Возьмём шпажки в качестве каркаса, - Адам достал из коробки одну из палочек и протянул мальчику - Думаю, если каждый сделает свою часть, то будет быстрее и проще!
Айнур недоуменно посмотрел на своего соседа.
- Что такое шпажки? Как... Как сделать каркас?
Он молча смотрел на материалы, будто Адам говорил на иностранном языке.
Он взял палочку, что ему протянул мальчик и осмотрел её.
- Ох.. - Адам не ожидал, что мальчик не знает о них, так что даже на минуту растерялся. - В общем, шпажка - это вот такая палочка, которую в еду втыкают, - мальчик взял из коробки вторую и покрутил перед лицом Айнура.
- Но в нашем случае можно использовать как каркас, как скелет и у животных! Для большей опоры и, чтоб фигурка не разваливалась.
Адам потянулся за куском пластилина и наспех сделал два шарика. В один из них он воткнул шпажку и на неё же поставил и второй шарик, показывая соседу.
- Вот, так и держится гораздо лучше, чем если бы просто лепить друг на друга, - мальчик посмотрел на Айнура и улыбнулся, - понял?
Айнур медленно кивнул, будто делал это автоматически. Но в глубине души он был явно удивлён, ведь даже из его одноклассников, включая ловкую Весту, никто не догадался до создания скелета для животных. В этот момент сосед показался ему кем-то вроде гения. Его лицо приобрело задумчивый вид, но, кажется, он понял аналогию.
Айнур продолжал использовать тот самый серо-розово-коричневый пластилин, а вместо пегаса вышло нечто, напоминающее тварь из преисподней. Но он оглядел создание, поместив его рядом с оригиналом, удовлетворительно кивая, будто оценивая сходство как достойное. "Теперь жизнь на планете продолжится", - думал он, когда прилепил неведомую тварь рядом с лошадкой.
Не забыв и про "питание", он прилепил несколько комочков пластилина неподалёку от "парочки", не забыл он и про поселение птбуров, также не обделив их "лакомством".
Также на столе лежали листы-шаблоны для оформления истории планеты. Айнур уже задумчиво осматривал свой, подписывая имя и номер класса: Айнур Хуссейн, 4 - "Котятки".
(Руководство школы решило, что для младших классов будет отличной идеей заменить пустые буквы и цифры на названия ради более благоприятной для детей атмосферы).
В названии планеты он смело написал - "Планета".
Адам был рад, что смог помочь мальчику, и теперь тот уже более уверенно начал лепить всё, что ему только хотелось. Сам же Курран не стал отставать, также создавая новых непонятных существ, ставя рядом с уже имеющимися. Рука была набита, а идеи рождались сами собой, ведь самом мальчику нравилось придумывать что-то новое, то, чего не существует.
Мальчик закончил лепить и посмотрел на Айнура, который задумчиво сидел, всматриваясь в листок бумаги. Адам через плечо пытался заглянуть, вчитываясь в своеобразную анкету.
- Оо... Есть уже идеи что написать? - глаза пробежались по пустым графам, в которые надо было вписать основные характеристики планеты, причём пунктов было достаточно много. Взор зацепился за название класса, и сам мальчишка, прищурив глазки, умилился, - Так не вяжется с твоим грозным видом, - отшутился он.
- А планету так и оставишь Планетой? Разве этот не печально то, что у неё нет интересного имени? - Мальчик упёрся кулаком в щеку, наблюдая за Айнуром.
Айнур сделал вид, что не слышал комментария соседа. Он слегка приподнял подбородок, искренне стараясь придумать для планеты крутое название. А из крутого ему вспомнился лишь только страшно сверкающий в полутьме глаз психолога. Он запомнил название судебной линзы, явно представляя под этим нечто своё. В глазах мальчишки линза называлась таким образом лишь потому что криповый дяденька с её помощью "судит" людей, решая кого настигнет кара, а кого помилование.
"Планета... Всевидящего Суда", - написал Айнур. Также он перечислил животных, назвав своих созданий "лошадками", видимо, потому что это слово упоминала учительница. Он также вписал птбуров.
Адам наклонил голову, вглядываясь в листок, который постепенно заполнялся всё большей информацией. Он с интересом вчитывался во всё, что пишет мальчик, даже не задумываясь о том, что он выглядит чрезмерно любопытным.
- Название прикольное, напоминает те старые книги научной фантастики, - для самого Адама оно казалось даже немного пугающим, но в то же время интригующим. - Почему ты решил выбрать именно это название? - всё же решил поинтересоваться.
Когда он заметил, что Айнур вписал и название существа, которого придумал он сам, то глаза просияли от радости и гордости за своё детище, было приятно.
- Урааа, мы закончили! - радостно воскликнул тот, но быстро замолк, вспомнив, что в классе не только они одни, и идёт урок. Он неловко почесал за шеей, - хех, простите...
Айнур был слишком увлечён, чтобы заметить присутствие старшаков, что уже давно ввались в класс.
- Кхем...
Айнур думал как ответить.
- В честь одного... В честь кое-кого.
Ответил он.
Преподаватель посмотрела в их сторону, но ей явно было не до этого. Другие дети иногда оборачивались, чтобы позырить на шумную малышню.
Всё же в те моменты, когда твоё задание - это сделать подделку из пластилина, а их задание - продумать концепцию своего стартапа, вспоминаешь насколько велика разница между вами.
От нечего дело мальчишки сначала сидели на месте. В какой-то момент Айнур осторожно подвинул свой листочек с предположениями ответов новообретенного товарища, чтобы тот оценил их схожесть с реальностью и проставил соответствующие баллы. После он отвернулся в сторону по непонятной причине.
Адам любопытно посмотрел на придвинутый листок и сразу же принялся читать ответы мальчика, при этом изредко кивая или же вовсе качая головой, будто отвечая самому себе на вопросы. То было делом привычки активно жестикулировать, сам за собой он этого не замечал.
У Адама была довольно интересная ручка, которую ему подарил отец, говоря, что таких нынче нет. Нажимая на определённые штыки, появлялся стержень нужного цвета. Выбрав зелёный, он принялся проставлять результаты. В общей сумме из 25 баллов набралось 10.
- На самом деле результат неплох, учитывая то, что ты меня не знаешь, - он вывел какую-то рожицу на листке с ответами, - но есть куда расти, повод узнать получше.
Листок с тестом он пока не вернул Айнуру. Принявшись и сам отвечать на вопросы.
- Не смотри пока что я отвечать буду! - с секретностью он на всякий случай прикрыл рукой, чтоб не было видно.
Адам изредка останавливался, чтобы подумать, после чего с большим энтузиазмом вписывал. Когда он всё же закончил, то радостно хлопнул в ладоши, из-за чего лишний раз привлёк внимание старшеклассников. Быстро опустив голову, чтоб не встречаться взглядом с любопытными школьниками и строгим взглядом с учительницы, он протянул обратно листок Айнуру.
- Надеюсь, что я попал, - с некоторой надеждой произнёс тот.
Айнур внимательно просмотрел ответы партнёра и задумался. На мгновение выражение его лица слегка изменилось, но все же он продолжил читать также апатично. В конце таблицы он смело поставил другу 2 балла в итогах.
Когда Адам увидел итоговую оценку, то слегка поник, насупившись расстроившись такой оценке. Хотя это было вполне ожидаемо, но всё равно обидно. Он посмотрел на лист с оценкой, будто пытаясь убедиться в правдивости.
- Ну.. Я убедился, что читать людей я не умею, - он тяжко вздохнул, возвращая обратно лист Айнуру. - Это нечестно.. Кто придумывает такие сложные вопросы, я же не гадалка, или как их там называют, - продолжая бурчать себе под нос, он серьёзным взглядом посмотрел на мальчика.
- Как у тебя вышло?? - уже с любопытством поинтересовался он. - Я знаю, - Адам ударил кулаком по ладони, - есть же резюме, так вот, я достану такое же и дам тебе заполнить, так я узнаю о тебе получше!
- Я так не думаю...
Ответил Айнур на тяжёлые вздохи соседа, опровергая его слова, но был заглушен тем как тот эмоционально бормотал, а слово за словом и уже сменилась тема.
- Я... Ставил наугад.
Ответил Айнур.
- Мы... Да, мы можем.
Кажется, он согласился на идею с резюме.
Мальчишки немного посидели до конца урока, чтобы не тревожить преподавателя. Она с печальным вздохом будто провожала каждого выходящего. Кто-то второпях задел плечом Айнура, но тот проигнорировал этот момент также как его проигнорировал сам Айнур. Парни пододошли к учительнице, она взяла планету крайне осторожно, потом поместила в специальный прозрачный шарик и закрепила.
- Какие блёстки будешь добавлять?
Как бы невзначай спросила она мальчишку.
Айнур, слегка подумав, тыкнул пальцем в баночку с белыми блёстками. Учительница кивнула. Всё готово. Теперь можно было рассматривать планету, не пачкаясь липким пластелином и не рискуя её состоянием. Также шар можно было перевернуть и блёстки волшебным образом разлетелись, словно снег.
Выражение глаз Айнура словно говорило "вау", походу он такого не видел раньше.
- Айнур, кстати... Ты молодец. Не сдавайся, даже если тебе кажется, что другого выхода больше нет. И не бойся принимать помощь от других. Хорошо? Честно говоря, исправление оценок происходит на балл ниже.
Она посмотрела на шарик слегка удрученно. И внимательно прочитала "анкетку" планеты.
- Но у тебя совсем недавно прошёл день рождения и в честь этого я тебе поставлю пятёрку. Я желаю тебе любви, дружбы, взаимопонимания и исполнения желаний, Айнур! Все будет хорошо, тебе уже 11, ты становишься взрослым, но твоя жизнь только начинается, не упусти это время...
У неё было странное выражение лица, когда она договорила последнее предложение, будто сама что-то вспомнила.
- Бегите, ребятки. Удачи вам!
Сказала она напоследок.
- До свидания....
Ответил Айнур. Он все ещё смотрел вниз, рассматривая шар в руках.